N’est-il pas tentant de demander à l’IA de nous résumer un article ? Mais ces nouvelles pratiques permettent-elles vraiment de s’approprier un texte et de développer sa pensée critique ? Notre invité, Pablo Aubert-Lacombe, doctorant à l’ENS-PSL et chargé de cours, s’est penché sur la question.
Entre mise en place de séances d’arpentage et réflexion sur la place de l’IA dans l’exercice de lecture, nous verrons dans cet épisode comment favoriser l’engagement des étudiants dans ce travail.
À travers des séances bien orchestrées, Pablo a pu ouvrir le dialogue avec ses étudiants sur ce sujet, parfois épineux. Il a également documenté cette expérience pédagogique dans un article présenté lors des journées d’études de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) en 2025.
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Bonne écoute !